برای آموزش خواندن و نوشتن به دانش آموزان گاهی میتوان از فضای word  استفاده کرد.

 

آموزش خواندن :میتوانید با فونت درشت کلمات را تایپ کنید و از دانش آموز بخواهید تا بخواند .

نکته: برای برجسته سازی یا جلب توجه و همکاری دانش آموز از سایر امکانات فضای word مثل عوض کردن خط  و استایل و کلیپ آرت ها استفاده کنید.

 

آموزش نوشتن:  کلمه را اشتباه تایپ کنید تا دانش آموزش تشخیص دهد و برای  شما  بیان کند که چگونه  آنرا درست  کنید.

تهیه از: کارشناس گفتار درمان - مریم صحتی


برچسب‌ها: کارشناس, گفتار درمان, آموزش خواندن و نوشتن
نویسنده: منصور عیدیان | دوشنبه یازدهم اسفند ۱۳۹۳ - ۲:۳۳ قبل از ظهر

نسخه دوم نرم افزار آموزش پول بزودی ارائه خواهد شد

دسته بندی : فروشگاه کودکان استثنایی

بزودی کاری جدید خدمتتان ارائه می کنیم


برچسب‌ها: آموزش پول, آشنایی با پول
نویسنده: منصور عیدیان | جمعه هشتم اسفند ۱۳۹۳ - ۲:۲۸ قبل از ظهر
 

کلیک کن روی تصویر


برچسب‌ها: خنده
نویسنده: منصور عیدیان | سه شنبه بیست و یکم بهمن ۱۳۹۳ - ۲۰:۵۹ بعد از ظهر

جهت آشنایی با این نرم افزار این فیلم را مشاهده کنید 

کلیک کن 


نویسنده: منصور عیدیان | جمعه هفدهم بهمن ۱۳۹۳ - ۲۱:۵۳ بعد از ظهر

برچسب‌ها: زنگ هوشمند, زگ مدرسه
نویسنده: منصور عیدیان | جمعه نهم آبان ۱۳۹۳ - ۱۹:۳۵ بعد از ظهر
 عقب ماندگي ذهني يا به اصطلاح ديگر نارسايي رشد قواي ذهني موضوع تازه و جديدي نيست بلکه در هر دوره و زمان افرادي در اجتماع وجود داشته اند که از نظر فعاليت‌هاي ذهني در حد طبيعي نبوده اند. گروهي از مردم استنباط نادرستي از عقب ماندگي ذهني داشته و تصور مي‌نمايند که عقب ماندگي ذهني همانند يک مرض بوده و مي توان از شخصي به شخص ديگر سرايت نموده و يا مانند سل و آبله و سرخجه قابل انتقال در ميان کودکان مي باشد. عقب ماندگي ذهني مي توان عللي وابسته به پيش ار بارداري، حين بارداري، و پس ازبارداري داشته باشد. رييس دانشکده روانشناسي دانشگاه تهران با اشاره به ابتلاي 5/1 ميليون ايراني به عقب‌ماندگي ذهني و تولد يک نوزاد


ادامه مطلب ... نویسنده: منصور عیدیان | یکشنبه بیست و سوم شهریور ۱۳۹۳ - ۱:۵۰ قبل از ظهر

مدرسه هوشمند گل تنهایی

دسته بندی : فروشگاه کودکان استثنایی
نویسنده: منصور عیدیان | جمعه چهاردهم شهریور ۱۳۹۳ - ۱۶:۵۳ بعد از ظهر
نویسنده: منصور عیدیان | پنجشنبه بیست و ششم تیر ۱۳۹۳ - ۳:۲۲ قبل از ظهر
فروشگاه گل تنهایی به صورت سه بعدی طراحی شده و به دانش آموزان می توانند قیمت اجناس را مشاهده کنند و در آن گشت و گذار کنند .

تصویر شماره ۴


برچسب‌ها: ریاضی, کم توان ذهنی
نویسنده: منصور عیدیان | سه شنبه بیست و چهارم تیر ۱۳۹۳ - ۲:۳۴ قبل از ظهر
تصویر شماره ۳


برچسب‌ها: ریال, تومان
نویسنده: منصور عیدیان | سه شنبه بیست و چهارم تیر ۱۳۹۳ - ۲:۲۶ قبل از ظهر
تصویر شماره یک

تصویر شماره دو


برچسب‌ها: آشنایی با پول
نویسنده: منصور عیدیان | سه شنبه بیست و چهارم تیر ۱۳۹۳ - ۲:۱۸ قبل از ظهر
با سلام و عرض ادب خدمت بازدیدکنندگان محترم

یکی از آموزش های لازم  شناخت پول و آشنایی با آن است 

ما سعی داریم که نرم‌افزار لازم را تهیه کنیم ۰

به زودی قسمت های مختلف آن را برای شما شرح خواهیم داد 

کاری جدید از شناخت کودکان استثنایی به عزیزان خودمان ۰


نویسنده: منصور عیدیان | یکشنبه بیست و دوم تیر ۱۳۹۳ - ۱۶:۴۸ بعد از ظهر

امروزه در بسیارى از کشورهاى پیشرفته آموزش خلاق کودک‌محور به سیاست و برنامه‌ى اصلى سامانه‌ى آموزش و پرورش تبدیل شده است. آموزش خلاق کودک‌محور بر فلسفه‌ى آموزش مشارکتى و همیارى کودکان و آموزگاران و مربیان استوار است. در این شیوه‌ى آموزشى، به رشد چندگانه و همسوى کودکان که شامل رشد هوشى، هیجانى، اجتماعى و زبانى است، توجه مى‌شود و به ویژه بر رشد هیجانى و اجتماعى که بنیادهاى پرورش کودک را مى‌سازند، تاکید مى‌شود.
در شیوه‌ى آموزش خلاق کودک‌محور، برنامه‌ریزى آموزشى، همسو با برنامه‌هاى پرورشى است. در این شیوه، آموزش بدون پرورش بى‌معنا و بى‌هدف است. برنامه‌هاى آموزشى از پایین و با توجه به رغبت و گرایش کودکان طراحى مى‌شوند. در حالى که در شیوه‌ى سنتى آموزش، پرورش سیاست‌ها و برنامه‌ریزى‌‌هاى آموزشى از بالا به پایین و دستورى است، به رغبت و گرایش کودکان توجه نمى‌شود و جاى پرورش در این گونه از آموزش همواره خالى است.

در آموزش و پرورش مشارکتى، دیدگاه‌ها و گرایش‌هاى یاد‌گیرندگان، سبب مى‌شود که آموزگاران و مربیان، سازگار با استعدادهاى هر کودک به جریان یادگیرى سمت و سو دهند. در این شیوه اندیشه و هنر کودکان شکوفا مى‌شود. آموزش خلاق کودک محور تراز رغبت کودکان را مهم‌ترین اصل در فرایند یادگیرى مى‌شناسد. تا زمینه‌هاى مناسب براى رغبت کودکان فراهم نشود، آموزش برابر با اجبار و دستور است. اما هنگامى که همه چیز با رغبت کودکان برنامه‌ریزى شود، آموزش به جریانى آرامش‌دهنده و بالنده تبدیل مى‌شود. در این وضعیت است که انگیزه‌هاى کودکان براى یادگیرى افزون مى‌شود.

گونه‌ى آموزش خلاق کودک محور، واگرایانه است. در حالى که آموزش و پرورش سنتى، برپایه‌ى همگرایى و یکسان دیدن همه‌ى کودکان برنامه‌ریزى شده است. در آموزش و پرورش واگرا، هر کودک یک جهان متفاوت است که نیازها و گرایش‌هاى ویژه‌ى خود را دارد. برآیند چنین آموزشى به طور طبیعى کودکان خلاق‌ترى خواهند بود که توانایى درک بهتر و گشودن آسان‌تر رازهاى طبیعت و زندگى را دارند.

اندیشه‌ها و تخیل‌هاى متفاوت، نقطه‌ى آغاز خلاقیت است. خلاقیت پدیده‌اى دور از دسترس نیست، اگر گوهر وجودى کودکان را کشف کنیم. کودکان دوست دارند که آموزش با بازى همراه شود. برجسته‌ترین کارکرد بازى آزاد سازى انرژى‌هاى نهفته‌ى کودک و شکفتگى شخصیت اوست.


نویسنده: منصور عیدیان | جمعه نهم خرداد ۱۳۹۳ - ۱:۱۵ قبل از ظهر

امام باقر (ع)

دسته بندی :


برچسب‌ها: معلول, غذا, کم توان, آغوش
نویسنده: منصور عیدیان | شنبه بیستم اردیبهشت ۱۳۹۳ - ۱۸:۳۳ بعد از ظهر


نویسنده: مایکل‌ام هاردمن، کلیفورد جی درو، ام‌ویشستون اگن

راهنمای کتاب برای پدر و مادرها

کتاب «روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی» راهنمایی است برای خانواده‌هایی که به هر دلیل فرزندشان درگیر این ماجراست؛ اما نه شناخت درستی از مشکل او دارند نه درکی از حساسیت‌های رفتار با او! توضیح مبانی علمی، ویژگی‌های روان شناختی، اجتماعی و عاطفی  کودکان استثنایی، روش‌های ارزیابی، جایگاه‌شناسی و آموزش توانبخشی به این گروه از جمله مباحثی است که در این کتاب مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. 


نویسنده: منصور عیدیان | سه شنبه پنجم فروردین ۱۳۹۳ - ۰:۵۶ قبل از ظهر
فعاليت هاي مرتبط با صنايع دستي براي هر كسي سرگرم كننده است ، اما براي كودكان مبتلا به اوتيسم فرصتي براي كشف و شناخت رنگ ها ، اشكال ، و تجربه ي احساسات است كه مي تواند موجب تحريك دقت آن ها ، بالا بردن سطح آرامش و افزايش جذابيت سرگرمي شود .


در اين جا 10 فعاليت كه معلمان و والدين اين گونه كودكان مي توانند با توجه به نيازهاي ويژه ي آن ها انجام دهند ارائه شده است .


                                        

1-   
ايجاد يك دسته گل با برگ هاي ريز

چه كسي مي داند كاغذ هاي خرد شده مي تواند به صورت بسيار زيبا درآيند . اين فعاليت خلاق ، شامل تبديل خرده هاي كاغذ رنگي براي درست يك هديه ي زيبا و يا استفاده در تزئينات اتاق مي باشد . كودكان مبتلا به اوتيسم با توجه به نيازهاي ويژه اي كه در آن ها وجود دارد ، تمايل دارند احساسات خود را در تركيب بندي رنگ ها به صورت ايجاد اشكال مختلف بروز دهند .




2-    جستجوي حروف الفبا در زير آب

با استفاده از پولك هاي رنگي زيبا و درخشان درون يك بطري آب و قرار دادن حروف الفبا در كف بطري پر از آب ، تلالو و درخشش پولك هاي رنگي شناور ، موجب درگير نمودن ذهن كودك و تمركز نمودن او به حروف در زير پولك هاي شناور شده و موجب جلب توجه وي به حروف الفبا در زير پولك هاي شناور مي گردد.


برچسب‌ها: اوتيسم
ادامه مطلب ... نویسنده: منصور عیدیان | پنجشنبه سوم بهمن ۱۳۹۲ - ۲۰:۴۹ بعد از ظهر


نویسنده: منصور عیدیان | جمعه بیستم دی ۱۳۹۲ - ۲۰:۱۸ بعد از ظهر

وبلاگ بابا آب داد

دسته بندی : معرفی سایت

babaabdad.blogfa.com


برچسب‌ها: بابا آب داد
نویسنده: منصور عیدیان | شنبه هفتم دی ۱۳۹۲ - ۲۱:۸ بعد از ظهر

معرفی وبلاگ مدرسه ی آبی

دسته بندی : معرفی سایت
مطالب علمی ، آموزشی ، تربیتی در دبستان

مدرسه ی آبی


نویسنده: منصور عیدیان | چهارشنبه چهارم دی ۱۳۹۲ - ۱۹:۹ بعد از ظهر

www.moghanaraz.ir


برچسب‌ها: www, moghanaraz, ir
نویسنده: منصور عیدیان | دوشنبه دوم دی ۱۳۹۲ - ۱۸:۳۵ بعد از ظهر

Creative Painter

دسته بندی : هوشمند سازی
این برنامه را از لینک زیر دانلود کنید و جهت کلاس هوشمند استفاده کنید

                     Creative Painter


برچسب‌ها: Creative Painter
ادامه مطلب ... نویسنده: منصور عیدیان | جمعه بیست و نهم آذر ۱۳۹۲ - ۱۷:۳۸ بعد از ظهر
نویسنده: منصور عیدیان | پنجشنبه بیست و هشتم آذر ۱۳۹۲ - ۲۱:۱ بعد از ظهر

اوتیسم و فرضیه های درمانی

دسته بندی : اوتیسم

به نام خداوند جان وخرد

عنوان :

اوتیسم و فرضیه های درمانی

 تهیه کننده : مریم صحتی

(گفتاردرمانگر)

روی ادامه مطلب کلیک کنید .


برچسب‌ها: اوتیسم و فرضیه های درمانی
ادامه مطلب ... نویسنده: منصور عیدیان | پنجشنبه بیست و هشتم آذر ۱۳۹۲ - ۱۹:۴۸ بعد از ظهر
نویسنده: منصور عیدیان | پنجشنبه بیست و هشتم آذر ۱۳۹۲ - ۱۸:۲۲ بعد از ظهر

زنگ هوشمند گل تنهایی ...

دسته بندی : فروشگاه کودکان استثنایی
نویسنده: منصور عیدیان | شنبه دوم آذر ۱۳۹۲ - ۲۳:۵۴ بعد از ظهر


1.      توسعه ي مهارت هاي كلامي

 كتاب هاي سرگرم كننده را با فرزند خود بخوانيد.ميزان دريافت مطلب از داستان را  با پرسيدن سئوال هايي جويا شويد. براي مثال : از او بپرسيد ادامه ي داستان چه خواهد شد؟ و يا اين كه اگر شما به جاي يكي از شخصيت هاي داستان بوديد چه مي كرديد؟

از اين طريق مي توانيد ضمن توسعه ي سطح واژگان مورد استفاده ي فرزند خود، ميزان درك مطلب و همچنين مهارت هاي كلامي او را توسعه دهيد.


2. مديريت توان محاسباتي

بسياري از دانش آموزان مبتلا به معلوليت خفيف ذهني نسبت به درك مفاهيم اساسي رياضي مشكل چنداني ندارند، اما در يادگيري مفاهيم پيشرفته و استدلالي رياضي و حل مسئله مشكل دارند.

 با آموزش فرزند خود و استفاده از نمونه هايي از مسائل استنباطي مرحله اي ، نحوه ي حل مسائل وي را مديريت نماييد. براي مثال: اگر هر پيتزا 8 تكه داشته باشد و شما 4 پيتزا داشته باشيد چند تكه برش خواهيد داشت؟

حالا اگر برادر بزرگ تر شما 5 تكه ي آن را بخورد چند برش باقي خواهد ماند؟


3.افزايش دامنه ي دقت

كودكان با مشكلات خفيف ذهني ممكن است دقت كمتري در انجام وظايف داشته باشند.
دانستن اين كه به چه بخش هايي از وظيفه ي خود تمركز نموده و توجه بيشتري به آن داشته، بسيار مهم است. شما مي توانيد فرزند خود را با از بين بردن مواردي كه موجب حواس پرتي او و يا كاهش تمركز وي به يك وظيفه شود ،كمك نماييد.
در طو ل انجام وظيفه چگونگي انجام كار وي را مد نظر قرار داده و مشكلات وي را حل نماييد.



4.تقويت حافظه

در صورتي كه فرزند شما در به خاطر سپردن اطلاعاتي كه به تازگي به وي آموزش داده شده است، مشكل دارد با انجام تمرين هايي حافظه ي كوتاه مدت وي را تقويت نماييد.
اين كار با تكرار مرتب اطلاعات براي وي و يا استفاده از دستگاه هاي ضبط صوت براي تكرار مطالب آموزش داده شده ،قابل انجام خواهد بود.
براي مثال:با استفاده از يك قطب نما هميشه مي توانيد جهت هاي شمال ،جنوب و شرق و غرب را به وي آموزش دهيد.


5.نشان دادن چگونگي تنظيم مفاهيم جديد با استفاده از كلمات همانند

كودكان داراي معلوليت خفيف ذهني ممكن است داراي مشكل در به كارگيري مهارت هاي يادگيري خود در يك زمينه و انتقال آن به موقعيت جديد باشند.
براي مثال:يك دانش آموز ممكن است كلمات جديدي را در كلاس انگليسي ياد بگيرد، اما نتواند همان كلمات را درساير كتاب هاي علمي درك نمايد.
بايد به كودكان خود آموزش دهيد اطلاعاتي كه آن ها مي آموزند، مي تواند در موارد مختلف ديگرنيز به كار گرفته شود.

به عنوان مثال: لغت حلقه (يا مثلا در فارسي لغت شير) ممكن است در برخي موارد براي توصيف نوع خاصي از جواهرات (براي لغت شير،نوشيدني) ،در برخي موارد به عنوان صداي زنگ (براي لغت شير،حيوان وحشي) و يا در برخي موارد به عنوان دايره (براي لغت شير،شير آب) به كار گرفته شود.


 

6.توسعه ي موقعيت هايي براي افزايش مهارت هاي اجتماعي

برخي از كودكان داراي معلوليت هاي خفيف ذهني ممكن است داراي مهارت هاي وسيع اجتماعي باشند. اما برخي از آن ها امكان دارد در برقراري ارتباط با ساير افراد در اجتماع داراي مشكل باشند.
دانش آموزان داراي معلوليت خفيف ذهني بيشتر وقت خود را با ساير دانش آموزان معلول در كلاس هاي درس مي گذرانند.بنابر اين بايد توجه داشت آيا فرزند شما با همسالان خود در كلاس درس تعامل مناسبي دارد يا خير؟ تا اين كه بتوان امكانات لازم را براي افزايش موقعيت هاي اجتماعي شدن وي فراهم كرد.

منبع:
 
http://www.education.com/slideshow/areas-difficulty-children-mild/

ترجمه و تنظيم: ليلا شهبازي


نویسنده: منصور عیدیان | جمعه بیست و ششم مهر ۱۳۹۲ - ۲۲:۴۹ بعد از ظهر

اوتیسم چیست؟

دسته بندی : اوتیسم

ـ اوتیسم اختلالی در مغز است که باعث می‌شود پردازش اطلاعات در مغز به خوبی انجام نشده و کودک در تعامل و ارتباط خود با دیگران دچار مشکل شود

ـ به‌طور کلی اوتیسم دارای سه گروه علامت است. مبتلایان به اوتیسم در تعاملات خود دچار مشکل می‌شوند، در

 برقراری ارتباط کلامی خوب و مناسب با دیگران ناتوان هستند و رفتارهای کلیشه‌ای در آنها دیده می‌شود. بچه‌های

 مبتلا به اوتیسم برخلاف بچه‌های دیگر که در مرحله پیش زبانی چیزهای جالب را با انگشت اشاره خود نشان

 می‌دهند چنین کاری نمی‌کنند. این بچه‌ها به جلب توجه دیگران اهمیتی نمی‌دهند. کودکان اوتیسم رفتارها و روابط

 هیجانی بین افراد به .... ادامه مطلب...


برچسب‌ها: اوتیسم چیست
ادامه مطلب ... نویسنده: منصور عیدیان | چهارشنبه سوم مهر ۱۳۹۲ - ۲۰:۲۹ بعد از ظهر

نویسنده: منصور عیدیان | چهارشنبه سی ام مرداد ۱۳۹۲ - ۱۸:۱۰ بعد از ظهر

تقدیم به کودکان استثنایی وطنم ایران زمین

دانلود تقویم سه بعدی 92



برچسب‌ها: تقویم ورق زن 92
نویسنده: منصور عیدیان | چهارشنبه پانزدهم خرداد ۱۳۹۲ - ۱۶:۳۷ بعد از ظهر

سندرم تورت چيست؟
سندرم تورت يك اختلال عصب زيستي است كه با حركات غير ارادي (تيك‌حركتي) و اصوات غير ارادي (تيك صوتي) شناخته مي‌شود. بيماري عموماً قبل از 7 سالگي آغاز مي‌شود و شدت آن معمولاً با افزايش سن تخفيف مي‌يابد.
براي تشخيص، هم تيك‌هاي صوتي و هم تيك‌هاي حركتي بايد حداقل به مدت يك‌سال وجود داشته باشند. طيف شدت علائم از خيلي خفيف و قابل اغماض تا شديد و ناتوان كننده متغير است. خوشبختانه علائم در بيشتر افراد مبتلا به تورت خفيف است چندانكه نيازي به درمان دارويي نيست. به علاوه تورت در تمام نقاط دنيا و همة نژادها رخ مي‌دهد.

سندرم تورت چقدر شيوع دارد؟
تورت جزء بيماري‌هاي نسبتاً شايع ارثي است. نوع كامل اين اختلال از هر 2500 نفر 1 نفر را مبتلا مي‌كند و شايد سه برابر اين تعداد اَشكال ناقص بيماري از جمله تيك مزمن يا اختلال وسواس فكري عملي بروز مي‌‌كند.
چه بيماري هاي ديگري با سندرم تورت در ارتباطند؟
يك يا چند حالت از وضعيت‌هاي زير ممكن است در اين بيماران به‌صورت خيلي خفيف بروز كند گرچه براي بعضي از افراد مبتلا به تورت نشانه‌هاي همراه ممكن است آن‌قدر شديد باشد كه زندگي روزمره را مختل كند:
ü وسواس‌ها (افكار پابرجا و تكرار شونده: براي مثال مشغوليت ذهني دربارة آلودگي يا بيماري) و اجبارها ( عادات رفتاري و فكري پابرجا و تكرار شونده مثل چك كردن افراطي، ‌شمارش، تميزكردن)

اختلال ژنتيكي چيست؟
در اختلال ژنتيكي در آرايش ژن‌ها يا كروموزوم‌ها تغييراتي ايجاد مي‌شود كه اين تغييرات منجر به بروز بيماري‌هاي ژنتيكي مي‌شوند. اغلب سابقة خانوادگي از يك اختلال ژنتيكي خاص در اقوام نزديك وجود دارد، اگرچه يك اختلال ژنتيكي ممكن است در خانواده‌اي كه فرد ديگري در آ‌ن مبتلا نيست هم ظاهر شود. گاه معاينة دقيق اعضاء خانواده ممكن است نشانه‌اي بي‌اهميت از يك اختلال را آشكار كند كه پيش از آن تشخيص داده نشده بود.
درحال حاضر تلاش‌هاي بسياري براي جستجوي روش‌هاي كشف زودرس اختلالات ژنتيكي و درمان آنها در حال انجام است.
آيا سندرم تورت يك اختلال ژنتيكي است؟
بر اساس بهترين اطلاعات در دسترس، مشخص شده كه تورت يك بيماري ارثي است. آسيب‌پذيري براي ابتلا به سندرم تورت از يك نسل به نسل ديگر انتقال مي‌يابد. وقتي از آسيب‌پذيري صحبت مي‌كنيم منظورمان حالتي است كه باعث مي‌شود تا كسي اساس سرشتي يا ژنتيكي براي اختلال تيك داشته باشد.
نوع و شدت بروز بيماري ممكن است از يك نسل به نسل ديگر با هم فرق كند. آسيب‌پذيري ژنتيكي به وسيلة مادر يا پدر حامل ژن انتقال مي‌يابد و مي‌تواند به پسرها و دخترهاي ديگر برسد. وقتي يك والد بيماري تورت دارد يا حامل يك ژن تورت است در هر فرزند اين زوج شانس آسيب پذيري ژنتيكي به اختلال تورت 50 درصد خواهد بود. اين مدل وراثت، الگوي غالب خوانده مي‌شود.

نفوذ ژنتيكي چيست؟
همة كساني كه آسيب پذيري ژنتيكي براي سندرم تورت را به ارث برده‌اند، علائم اختلال را نشان نمي‌دهند. در صورتيكه يك ‌ژن هميشه منجر به بروز علامت نشود، نفوذ ژنتيكي آن ناقص خوانده مي‌شود. گاهي درجات نفوذ (بروز علائم) در زنان و مردان با يكديگر فرق مي‌كند.
براي مثال فرزند مؤنثي كه ژن را به ارث برده است 70 درصد شانس بروز يكي از علائم سندرم تورت را دارد. اما فرزند مذكر تا 99 درصد احتمال دارد كه بعضي علائم كلينيكي ژن به ارث رسيده را بروز دهد.
بنابراين ميزان نفوذ ژن تورت در مردان بيشتر از زنان است. همچنين بروز برخي اشكال آسيب‌پذيري ژنتيكي در مردان با احتمال بيشتري همراه است. زنان حامل ژن بيماري تا 30% اين شانس را دارند كه هيچ علامتي نداشته باشند ولي اين شانس براي مردان 1% است.

تنوع در بروز علائم چيست؟
ژن سندرم تورت در افراد مختلف علائم متفاوتي را ايجاد مي‌كند (بروز متنوع). طيف اشكال مختلف اختلال شامل تورت كامل، اختلال تيك مزمن، اختلال وسواس فكري عملي و احتمال اختلال تيك گذرا و ADHD است. براي مثال برخي افراد سندرم تورت(يا تيك‌هاي مزمن) و اختلال وسواس فكري- عملي را باهم دارند. برخي ممكن است فقط مبتلا به يكي از اينها باشند. همچنين بين دو جنس در بروز ژن تورت تفاوت وجود دارد. مردها احتمال بيشتري دارد كه تورت يا تيك‌هاي مزمن داشته باشند و زنان بيشتر احتمال دارد كه به اختلال وسواس فكري- عملي مبتلا شوند؛ گرچه هر تركيبي يا هر درجه‌اي از شدت علائم هم در زنان و هم در مردان ممكن است. پيش‌بيني شدت علائم در كودكان بر اساس شدت علائم والد مبتلا امكان‌پذير نيست. شدت اختلال هم بسيار متغير است. در اكثر افرادي كه آسيب‌پذيري ژنتيكي تورت را به ارث مي‌برند، بيماري خيلي خفيف‌تر از آنست كه بيمار در صدد مراجعة پزشكي برآيد.

آيا عوامل غير ژنتيكي بر سندرم تورت مؤثرند؟
گرچه اكثريت موارد تورت بر اساس وراثت رخ مي‌دهد احتمالاً تنوع‌هاي فردي در ماهيت، سير بيماري و شدت تورت نمي‌تواند تنها با عوامل ژنتيكي توضيح داده شوند. به‌نظر مي‌رسد كه عوامل غير ژنتيكي هم در تغيير نحوة بروز بيماري مزمن مسئول باشند.

مشاورة ژنتيك براي سندرم تورت
با اين آگاهي كه بيماري تورت يك اختلال ژنتيكي است، طبعاً خانواده‌ها علاقه نشان مي‌دهند كه در جستجوي مشاورة ژنتيكي باشند.
مشاورة ژنتيك بايد توسط پزشكان مطلع يا مشاوراني صورت گيرد كه بتوانند خانواده‌ها را از اطلاعات دقيقي در مورد الگوي به ارث رسيدن بهره‌مند سازند و همچنين با كار بر روي اين خانواده‌ها به آنها كمك كنند تا بتوانند با احساس‌هاي پيچيده‌اي كه ممكن است آنها را كلافه كند، كنار بيايند.
آزمايش‌هاي ژنتيكي و تحقيقات در مورد سندرم تورت
محققان فعالانه در جستجوي محل كروموزومي ژن سندرم تورت هستند. براي برخي اختلالات ژنتيكي مثل بيماري‌ هانتينگتون، دانشمندان يك نشانگر ژنتيكي را خيلي نزديك به ژن بيماري روي كروموزوم شمارة 4 كشف كرده‌اند.
يافتن نشانگر ژنتيكي براي سندرم تورت كمك مي‌كند تا بتوان افرادي را كه ناقل ژن تورت هستند مشخص كرد. قدم بعدي پيدا كردن محل خود ژن غيرطبيعي است و تعيين كردن اينكه چه اشتباهي در آن رخ داده است .همچنين تلاش محققان در راستاي بدست آوردن داروهاي اختصاصي با حداقل عوارض جانبي است.
درحال حاضر آزمايش ژنتيكي يا زيست شيميايي براي تعيين ناقلين غيرمبتلاي ژن تورت يا كسي كه تورت دارد موجود نيست. همچنين آزمايشي كه بتواند قبل از
تولد بروز علائم يا شدت تورت را تعيين كند وجود ندارد.

منبع: کلینیک فوق تخصصی راد
Rad6@mail.com
(نويسنده:Suzan Bronheim
ترجمه: دكتر ماريا مطلق


برچسب‌ها: سندرم تورت
نویسنده: منصور عیدیان | پنجشنبه پنجم اردیبهشت ۱۳۹۲ - ۱۰:۲۶ قبل از ظهر

آخرین مطالب

» آموزش خواندن و نوشتن ( دوشنبه یازدهم اسفند ۱۳۹۳ )
» نسخه دوم نرم افزار آموزش پول بزودی ارائه خواهد شد ( جمعه هشتم اسفند ۱۳۹۳ )
» 15 دقیقه خنده به چکار می آید ( سه شنبه بیست و یکم بهمن ۱۳۹۳ )
» نرم افزار آشنایی با پول ( جمعه هفدهم بهمن ۱۳۹۳ )
» جهت نصب و راه اندازی زنگ هوشمند منتظر تماس شما هستیم ( جمعه نهم آبان ۱۳۹۳ )
» بارداري/ خانم ها در اين فصل باردار شويد ( یکشنبه بیست و سوم شهریور ۱۳۹۳ )
» مدرسه هوشمند گل تنهایی ( جمعه چهاردهم شهریور ۱۳۹۳ )
» ویژگی های نرم افزار آشنایی با پول گروه کم توان متوسطه پیش حرفه ای و متوسطه حرفه ای ( پنجشنبه بیست و ششم تیر ۱۳۹۳ )
» فروشگاه سه بعدی جهت درس ریاضی - نرم افزار آموزش پول ( سه شنبه بیست و چهارم تیر ۱۳۹۳ )
» نرم افزار آموزش پول گروه کم توان ( سه شنبه بیست و چهارم تیر ۱۳۹۳ )
» نرم افزار آشنایی با پول مقطع متوسطه پیش حرفه ای و حرفه ای ( سه شنبه بیست و چهارم تیر ۱۳۹۳ )
» معرفی نرم‌افزار جدید برای دانش آموزان عزیز ( یکشنبه بیست و دوم تیر ۱۳۹۳ )
 

پیوندهای روزانه

ADS

درباره ما